Precari abusivi

A proposito di Scuola.

É da tempo che si sente dire che buona parte del precariato esistente in Italia sia in qualche modo abusivo. Non vorrei che questa informazione, non del tutto precisa, divenisse un'altra leggenda metropolitana, tra le tante di questa nostra società. Non vorrei che si stesse preparando il terreno per nuovi e drastici tagli nella Pubblica Amministrazione.

Il campo è abbastanza vasto e quindi mi atterrò a ciò che conosco meglio cioè la Scuola.

Essendo un docente di lingua spagnola insegno da circa otto anni nella Scuola Statale e dopo aver superato un Concorso Pubblico, dopo due abilitazioni, dopo vari corsi di perfezionamento e qualifiche nel mondo della scuola, e con solo cinque assenze negli ultimi quattro anni, tra l'altro svolti presso la stesso istituzione scolastica, mi vedo ancora disperatamente aggrappato allo scoglio della precarietà.

Non dovrei temere nulla dagli ultimi provvedimenti, illustrati dal ministro Brunetta durante un programma condotto da Augias (Le storie del 1/10/2008), che meticoloso nel chiosare le domande del giornalista si dimostrava invece superficiale sull'argomento precariato. Ad esser sincero non mi illudo più di tanto, anche perché questo governo e chi per lui  sembra aizzare tutta una serie di luoghi comuni contro chi è d'ostacolo ai suoi progetti, "zingari rapitori di bambini, statali fannulloni, piloti privilegiati" e così via. Uno di questi in via di allestimento è proprio quello sulla "baronia del precariato".

La vulgata è che esistono precari che non hanno sostenuto concorsi.

Nello specifico che mi compete, gradirei fare alcune precisazioni sull'argomento.

Per entrare nella scuola italiana come docente a tempo indeterminato o a tempo a tempo determinato per le supplenze annuali, bisogna entrare nelle graduatorie provinciali ad esaurimento, e per farlo, bisogna, dopo la laurea, seguire tre strade:

la prima è quella del Concorso a Cattedre (l'ultimo tenutosi nel 2000) grazie al quale si ha accesso anche alla graduatoria di merito, che da diritto, nella misura del cinquanta per cento, a partecipare alle disponibilità delle cattedre a tempo indeterminato, l'altro 50% spetta invece alle graduatorie ad esaurimento;

la seconda è quella delle SSIS ovvero le Scuole di Specializzazione all'Insegnamento Secondario che fino a oggi si tenevano con scadenza annuale e con un rigido esame d'ammissione;

Infine la terza via è quella dei Corsi Abilitanti (l'ultimo nel 2006) ai quali, pur non avendo superato concorsi, vi si può accedere dopo aver insegnato una qualsiasi disciplina per almeno trecentosessanta giorni. Attualmente tali corsi sono gestiti dalle Università.

Quest'ultimo è il meno ortodosso dei metodi reclutativi, se si esclude l'ormai inutile "messa a disposizione" da inviare alle singole scuole, ma come negli altri due si è obbligati a seguire tra l'anno e i due di corso ed essere esaminati in itinere e a termine. Il punto debole dei corsi abilitanti è che la maggior parte di quelli che li frequentano hanno prestato servizio presso le scuole paritarie e parificate, dove non è necessaria l'abilitazione e dove in buona parte nepotismo e clientela la fanno da padrone, ma a tutto ciò il governo ha già provveduto premiando i privati con nuove sovvenzioni.

Detto questo e visto che in realtà il precariato dei docenti, e in linea di massima anche quello A.T.A., non usurpa nessun diritto, mi augurerei che l'informazione fosse più attenta alla realtà e talvolta alla specificità delle problematiche, perché sembra che ci si dimentichi che dietro il muro del luogo comune, ci sono famiglie, ci sono persone che con passione e dedizione lavorano, senza arricchirsi e con l'unica soddisfazione di vivere svolgendo il mestiere più bello che ci sia, quello dell'insegnante.

Salute, Ciro